PAUL
G ZURKOWSKI DAN LITERASI
INFORMASI
Disusun Oleh :
Iskandar
531202847
FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA
JURUSAN ADAB ILMU PERPUSTAKAAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY
BANDA ACEH
2014
Paul
G zurkowski
Paul
G. Zurkowski lahir pada tahun 1932 di Palmyra di Wisconsin dan
bekewarganegaraan Amerika. Sudah 17 tahun, memulai bisnis dalam bentuk
pembuatan buku panduan cetak untuk pembeli. Menempatkan iklan di buku ini
memberinya keuntungan finansial yang layak, karena panduan datang teratur setiap
dua minggu. Ia juga belajar di Univiversity of Wisconsin, Whitewater
University of Wisconsin Law School , dimana selama studi difokuskan
terutama pada kekayaan intelektual dan hak cipta. Kemudian ia selesai belajar di
universitas pada tahun
1957 dan harus mengikuti wajib militer. Setelah
meninggalkan Angkatan Darat ia pun Menikah
dengan Peggy Becker memiliki 6 anak dan 11 cucu, dan sekarnag
bertempat tinggal di Beltsville, Maryland. Ia juga bekerja sebagai Pendiri dan
direktur asosiasi perdagangan di Bestville, pendiri Asosiasi Katolik
Perdagangan (CNB-MC) dan direktur
Usaha Zurkowski.[1]
Peran Paul G Zurkowski dalam Sejarah Literasi
Paul G. Zurkowski adalah pencetus istilah
" melek informasi ". Pada saat ia menciptakan istilah ini , dia
adalah presiden dari Asosiasi Industri Informasi.[2] Perusahaan ini didirikan pada tahun 1968. Awal tahun
ini, Asosiasi Industri Informasi telah mengkonsolidasikan ssemua perusahaan
yang berfokus pada layanan informasi. selama 20 tahun keberadaannya telah
berkembang dari semula dua belas perusahaan pendiri menjadi 900
organisasi. Informasi Asosiasi Industri meletakkan tidak hanya revolusi
Internet, tetapi juga banyak penyedia layanan internet. Paul G. Zurkowski
memiliki semua manfaat besar ini, sehingga menjadi anggota Hall of Fame
Asosiasi Industri Informasi[3], Salah seorang yang
pengacara dalam hal kekayaan intelektual dan hak cipta, menegaskan bahwa
Zurkowski diperkirakan hanya 1/6 dari penduduk AS benar-benar memahami
munculnya rute akses informasi baru dan bagaimana rute-rute ini baru akan
memiliki dampak yang pasti kehidupan ekonomi dan sosial mereka. Dia mengamati
pada saat itu.[4]
Literasi informasi yang digunakan di sini merupakan
terjemahan kata information literacy. Sebelum ini istilah yang digunakan
dalam Bahasa Indonesia adalah melek huruf, kemelekan huruf namun istilah yang
diterima di kalangan pustakawan adalah literasi walaupun hal tersebut
menimbulkan kesulitan manakala ingin menerjemahkan kata literate.
Kata literacy itu sendiri mengalami kesulitan manakala diterjemahkan ke
bahasa lain sepertti bahasa Prancis, Jerman, Italia, Turki, dll.[5]
Orang-orang yang
terlatih dalam penerapan sumber daya informasi untuk pekerjaan mereka dapat
disebut aksarawan informasi. Mereka memiliki teknik belajar dan keterampilan
untuk memanfaatkan berbagai alat informasi serta sumber utama dalam membentuk
solusi informasi untuk masalah mereka.
Konsep melek informasi muncul di
tahun 70-an abad ke-20. Paul G. Zurkowski salah satu pakar pertama
berurusan dengan masalah ini. Visinya
untuk pengembangan keterampilan literasi informasi, tetapi ia menganjurkan
pendekatan universal dalam di semua bidang perdagangan, pekerjaan dan
profesi. Untuk Zurkowski, inti dari literasi informasi adalah kemampuan
untuk tahu bagaimana menangani informasi sehingga dapat digunakan secara
efektif untuk memecahkan masalah.Zurkowski memandang keterampilan literasi informasi
sebagai batu loncatan penting dalam penciptaan kekayaan, elemen kunci bagi
pembangunan ekonomi nasional. Literasi informasi merupakan
kompetensi mutlak yang harus dimiliki oleh setiap anggota masyarakat di era
informasi. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang begitu
pesat, menjadikan pustakawan berperan dalam pengajaran literasi informasi
melalui pendidikan pemakai perpustakaan untuk menciptakan generasi literat.
Literasi informasi adalah tanggung jawab setiap warganegara, dan
perpustakaan hanyalah salah satu media atau lingkungan yang dapat mendukung
pencapaian literasi tersebut.[6]
Definisi Paul G. Zurkowski
menjelaskan individu yang melek informasi adalah "siap untuk menggunakan
sumber daya informasi di tempat kerja dan selama pemecahan permasalahan
menggunakan berbagai teknik dan alat informasi serta sumber utama
masalah." Definisi melek informasi telah dimodifikasi berkali-kali,
Tapi Zurkowski mendefinisikannya pertama pada tahun 1974. Saat ini, secara umum
diterima definisi literasi informasi mengadopsi versi dokumen laporan ALA
Komite Presiden tentang Literasi Informasi, yang merupakan masalah literasi
informasi dibahas secara lebih mendalam.
Menurut definisi "Untuk mencapai
literasi informasi, seseorang harus mampu mengenali kapan kebutuhan informasi,
dan selanjutnya menemukan, mengevaluasi dan menggunakan secara efektif.
Seseornag yang melek informasi disebabkan karena terus belajar, bagaimana
belajar. Mereka tahu bagaimana untuk belajar karena mereka tahu bagaimana
pengetahuan terorganisir, bagaimana mungkin untuk mencari informasi dan
menggunakannya tidak dengan belajar mencari. Mereka adalah orang-orang siap
untuk belajar seumur hidup, karena mereka selalu dapat menemukan informasi yang
dibutuhkan untuk keputusan atau memecahkan tugas yang diberikan. " [7]
Secara sederhana, literasi dapat diartikan sebagai
sebuah kemampuan membaca dan menulis. Kita mengenalnya dengan melek aksara atau
keberaksaraan. Namun sekarang ini literasi memiliki arti luas, sehingga
keberaksaraan bukan lagi bermakna tunggal melainkan mengandung beragam arti (multi
literacies). Ada bermacam-macam keberaksaraan atau literasi, misalnya
literasi komputer (computer literacy), literasi media (media literacy),
literasi teknologi (technology literacy), literasi ekonomi (economy
literacy), literasi informasi (information literacy), bahkan
ada literasi moral (moral literacy). Jadi, keberaksaraan atau literasi
dapat diartikan melek teknologi, melek informasi, berpikir kritis, peka
terhadap lingkungan, bahkan juga peka terhadap politik. Seorang dikatakan
literat jika ia sudah bisa memahami sesuatu karena membaca informasi yang tepat
dan melakukan sesuatu berdasarkan pemahamannya terhadap isi bacaan tersebut.
Kepekaan
atau literasi pada seseorang tentu tidak muncul begitu saja. Tidak ada manusia
yang sudah literat sejak lahir. Menciptakan generasi literat membutuhkan proses
panjang dan sarana yang kondusif. Proses ini dimulai dari kecil dan dari
lingkungan keluarga, lalu didukung atau dikembangkan di sekolah, lingkungan
pergaulan, dan lingkungan pekerjaan. Budaya literasi juga sangat terkait dengan
pola pemelajaran di sekolah dan ketersediaan bahan bacaan di perpustakaan. Tapi
kita juga menyadari bahwa literasi tidak harus diperoleh dari bangku sekolah
atau pendidikan yang tinggi. Kemampuan akademis yang tinggi tidak menjamin
seseorang akan literat. Pada dasarnya kepekaan dan daya kritis akan lingkungan
sekitar lebih diutamakan sebagai jembatan menuju generasi literat, yakni
generasi yang memiliki ketrampilan berpikir kritis terhadap segala informasi
untuk mencegah reaksi yang bersifat emosional.[8]
Kurtipan
Singkat Wawancara dengan Paul G Zurkowski pada Konferensi Eropa tentang
Literasi Informasi (ECIL).
Konferensi Pojok
Kelly, J.
2013. Paul G. Zurkowski dan literasi informasi: Pada perjalanannya yang pertama Konferensi Eropa tentang Literasi Informasi
(ECIL). Journal of Informasi Literasi, 7
(2), hlm. 163-167.
Berikut
ini adalah kutipan singkat dari serangkaian wawancara dengan informasi pelopor
Paul Zurkowski yang berlangsung selama sebelas hari dari Kamis 17 Oktober
hingga Minggu27 th Oktober, 2013. Wawancara dilakukan di Washington, DC, dan
Istanbul, Ephesus dan Cappadocia, Turki. Seri Wawancara lengkap akan
menjadi bagian dari buku yang akan datang yang ditulis bertepatan dengan 40th ulang
tahun di November 2014 dari Zurkowski coining kalimat, literasi informasi
(IL). Judul kerja buku ini adalah The Untold Story of Paul G.
Zurkowski & Literasi Informasi: 40 Tahun ke Tahap Dunia. Kutipan
dari wawancara yang disajikan di sini dalam empat bagian: Sebelum
konferensi; pra-konferensi; selama konferensi dan setelah konferensi.
Sebelum
konferensi: Berikut ini adalah kutipan dari wawancara pertama pada malam Kamis 17 th
Oktober 2013 di Bandara Internasional Dulles, Washington, DC sambil
menunggu naik pesawat non-stop Turkish Airlines yang tiba Keesokan
harinya di Istanbul, Turki, pada sore hari Jumat, tanggal 18 Oktober.
Jeff:
Terima kasih Mr Zurkowski untuk membuat diri Anda tersedia untuk rangkaian
wawancara yang akan dilakukan sewaktu Anda mempersiapkan diri untuk membuka Konferensi
pertama Eropa pada Literasi Informasi (ECIL) dengan keynote speech di Istanbul
lima hari kemudian. Aku tidak bisa membantutapi melihat bahwa tingkat
energi Anda mendustakan seorang dari 80; mana Anda mendapatkan semua
energi ini?
Paul: Yah terima kasih Jeff untuk mendokumentasikan
perjalanan ini penting untuk Turki. Aku menarik energi dari mengetahui bahwa
akan ada lebih dari 300
profesional
informasi dari 59 negara yang berbeda dan 5 benua menghadiri banyak diantisipasi acara empat hari
ini di persimpangan Eropa dan Asia. Saya juga beruntung
bergabung oleh istri saya, Peg dan putri saya Pam,
yang merupakan pemenang penghargaan perawat dan siapa yang akan menyuguhkan poster nya
untuk Studi Kasus di Literasi
Informasi untuk Perawat dan Keperawatan Pendidikan dari University of Pennsylvania, Philadelphia,
PA, USA.
Setelah konferensi: Berikut
kutipan berasal dari wawancara yang
berlangsung di Cappadocia,
Turki, tur ECIL pasca-konferensi, 25 & 26th Oktober dan sementara perjalanan pulang dari Istanbul ke Washington, DC pada tanggal 27 Oktober:
Jeff: Sekarang konferensi berakhir apa perspektif Anda?
Paul: Konferensi bagi saya adalah seperti wahyu. Kadang-kadang, aku merasa seperti luar mencari untuk ini indah masyarakat yang entah bagaimana membantu
buat. Menjadi meminta tanda tangan saya dan berpose untuk gambar setelah gambar itu benar-benar merendahkan bagi saya. A sangat penuh
perhatian
Jeff: Apa selanjutnya?
Paul: Nah,
apa gunanya menjadi melek informasi jika
informasi dan kebijaksanaan tidak digunakan untuk hal baik? Kami memiliki banyak tantangan dalam 40
tahun ke depan dan disiplin yang datang dengan IL bisa di garis depan membuat dunia menjadi tempat yang lebih
baik. Dalam keynote speech, saya menyerukan negara-demi mengupayakan negara
sebagai sebuah blok bangunan sosial untuk melakukan apa yang Anda, Jeff,
lakukan di kelas dan mengajar IL di kelas primer dengan mengajar
berpikir kritis. Ketika Anda dikemukakan dalam presentasi ECIL Anda, siswa dapat mulai belajar IL melalui berpikir kritis
pada sekitar usia tujuh dan meletakkan dasar untuk belajar sepanjang hayat dan menciptakan
dapat dimulai dari konsepsi dengan nutrisi yang tepat, stimulus otak yang sehat dan pengalaman yang penuh
kasih yang tepat, semua untuk membantu menciptakan informasi-melek
warga dunia.[9]
Post a Comment